В «Наследниках» – наших семейных классах – парень учится первый год. Он охотно отвечает на вопросы, размышляет. В математике хорош, а вот с сочинениями… ну не умеет логично, при этом образно писать.
«Тип нервной системы: «сильная», - а это уже я пишу родителям Фадея. Мой труд под названием «Индивидуальный план работы ученика».
У нас, в «Наследниках» по 10-12 человек в классе. Тут не затеряешься в толпе. На каждого ребенка составлен ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ. Это, прежде всего, руководство к действию для меня, и, конечно, рекомендации его родным.
С мамой Фадея, как и со всеми родителями детей, я назначаю встречу раз в полгода. Рассказываю все: в каких науках он гений, в каких бы надо подтянуть; с кем из детей дружит, как со взрослыми настраивает контакт; уровень знаний, умений, навыков; поведенческие реакции, психические процессы…
Конечно, все это отражает составленный на бумаге индивидуальный план, но мы же вместе растим нашего Фадея и согласованность действий работает на педагогический эффект.
Фадею 10 лет, а мужичок: решительный, с принципами. Самоконтроль страдает, зато речь развита на уровне студента вуза. С вниманием – беда. А способность к математике нужно развивать: хорошо бы организовать его участие в онлайн-олимпиадах. Плюс на минус. Есть с чем работать.
И за время, проведенное в «Наследниках», динамика видна: стал спокойней вести себя на уроках, прислушивается к старшим, старается выполнять задания до конца. Уже результат отличный!
Да! И не забыть мне про «престарелых» женщин, которым чуть за 50, в классе рассказать. И, может, показать, как мы в «резиночку» играли.